一、入学标准化诊断
不是笼统说 “阅读弱、作文差”，而是按芜湖中考试卷六大模块量化扣分：字音字形默写、名著、古诗鉴赏、文言文、现代阅读、作文。

每道错题标注失分类型：知识漏洞 / 审题失误 / 答题没有分层踩点 / 表达不规范 / 作文立意 / 卷面 / 细节问题

生成专属提分台账，明确：哪些是必拿稳的保底分，哪些是冲高分的增值分，不做无效泛刷题

二、模块化标准化教学（核心，芜湖北辰本地化讲义）
1. 基础 + 古诗文板块：守住保底分（目标尽量少丢分）
110 分孩子默写、字词、病句总在细节丢分。

标准化循环过关体系：课内古诗文逐篇默写，错字单独建档滚动复训；实词虚词、课内注释标准化清单，课内知识点迁移到课外文言文。

名著不泛读：芜湖中考指定篇目，按【人物 - 情节 - 主题 - 常见考题】标准化考点清单，直接对应考题，避免整本啃书浪费时间。

目标：基础 + 默写 + 课内文言文，压缩丢分至 2 分以内。

2. 现代文阅读：从 “凭感觉” 到标准化踩点答题（提分大板块）
很多学生看得懂文章，但答案写一大段，得分很低。

把阅读拆成固定题型：概括题、句子赏析、段落作用、主旨理解、非连续性文本信息筛选，每种题型固定答题维度（不是死套模板，是考场得分逻辑）：手法 + 内容 + 人物 + 情感 / 主旨，分点作答，对应阅卷采分点

标准化复盘：做完题目，不只是对答案，强制训练 “对照参考答案，找出自己少写哪一个得分关键词”，训练阅卷人视角，杜绝 “答了很多，一分不得”。

110 分段，阅读普遍丢 8–12 分；标准化训练后控制丢 3–5 分。

3. 作文标准化升格：二类文稳定冲到一类文（48–52）
110 分学员作文大多卡在二类：立意没问题，但缺少细节、容易偏题、素材生硬、卷面不稳。北辰标准化作文不是背范文：

审题标准化流程：圈关键词、辨题型、确定写作切口，防止跑题（中考作文大隐形丢分）

个人素材库标准化打磨：帮孩子把自己真实经历，按成长、亲情、感悟等主题，打磨成多题可复用的素材，强化细节描写、感官刻画，告别假大空

固定高分行文框架：凤头点题、中间两段细节叙事、结尾升华；标准化批改清单（立意、结构、细节、语言、卷面），每次作文定点修改，一次解决一类问题，不是泛泛点评。

三、闭环标准化管理（保证落地，很多机构缺这一环）
课中：统一教研讲义，老师授课流程标准化，所有题型、知识点的讲解口径统一，不凭老师个人风格随意发挥

课后：限时训练 + 错题本标准化归档，同类错题二次检测，直到同类题型不再重复丢分

阶段测评：用芜湖本地真题 / 模拟卷定期模考，对标芜湖中考阅卷标准批改，动态更新薄弱模块，调整学习计划

学情跟踪：6v1 服务体系，学习情况同步家长，习惯 + 答题规范双抓，解决 “上课听懂，考试照旧丢分” 的通病

四、一句话总结（面谈话术）
110 分到 133，不是天赋提升，是把语文从 “主观凭感觉答题”，变成一套可训练、可检测、可复盘的标准化应试体系。基础守住底线，阅读学会踩分逻辑，作文稳定一类文；再配合本地化教研，完全贴合芜湖中考命题方向，把每一分可控的失分全部拿回来。